Manaus – Com 23 anos de história, o Colégio Fametro tem se consolidado como uma referência em educação no Amazonas. A instituição oferece desde a Educação Infantil até o Ensino Médio, com uma estrutura moderna que segue as diretrizes da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB). Mais do que formar alunos para o mercado de trabalho, o colégio busca desenvolver cidadãos críticos e preparados para transformar a sociedade.
(Foto: Divulgação)
O Colégio se destaca pela abordagem inovadora e inclusiva que promove o desenvolvimento integral de seus alunos.
Em entrevista, a diretora do Colégio, Claudia Puça, a coodernadora pedagógica, Denise Pavone, e a coordenadora do projeto de desenvolvimento socioemocional, Celisangela Torres, compartilharam suas perspectivas sobre como a instituição prepara seus estudantes para enfrentar as adversidades da vida e alcançar seu máximo potencial.
Elas detalharam a importância de um ensino que vai além do cognitivo, abordando aspectos emocionais, sociais e a formação crítica e autônoma.
Proposta Pedagógica: Formação Integral e Respeito às Individualidades
Entrevista com a diretora Claudia Puça (de roupa rousa) (Foto: Ana Cecilia GDC)
No cenário educacional atual, repleto de desafios, o Colégio Fametro se destaca pela abordagem inovadora e inclusiva que promove o desenvolvimento integral de seus alunos. A diretora Claudia Puça enfatizou a proposta pedagógica do colégio, que se baseia em uma educação integral, respeitando as particularidades de cada aluno e buscando atender às necessidades individuais de desenvolvimento
“A Educação Infantil é um pilar fundamental no desenvolvimento das crianças. Precisamos garantir que a base seja sólida, assim como na construção de um prédio. Você não começa a construir um prédio pela cobertura, e sim pela fundação. A fundação é a criança”, afirmou Claudia.
Para ela, é essencial que as crianças tenham um currículo amplo que promova o desenvolvimento de todas as habilidades necessárias para a construção de uma base sólida. Além de respeitar a fase de cada criança, sem forçar conteúdos ou situações para as quais elas ainda não estão preparadas.
A Educação Socioemocional: Preparando as Crianças para os Desafios da Vida
Escola de Inteligência Socioemocional do Colégio Fametro (Foto: Ana Cecilia GDC)
A coordenadora de projeto Celisangela Torres destacou a relevância da educação socioemocional, especialmente no Ensino Infantil. Ela explicou como o colégio trabalha a identificação e o controle das emoções desde os primeiros anos de vida.
“Nosso objetivo é prevenir questões emocionais como a ansiedade e ajudar as crianças a lidarem com frustrações e desafios. Usamos recursos como as ‘placas das emoções’ para que as crianças possam expressar como estão se sentindo e, com isso, podemos orientar o desenvolvimento emocional delas”, explicou.
“Placas de emoções” usadas com os alunos (Foto: Ana Cecilia GDC)
Essa prática tem o objetivo de proporcionar um ambiente seguro onde os alunos possam explorar suas emoções de maneira saudável, preparando-os para as dificuldades da vida cotidiana.
Claudia ressaltou a importância de cultivar um ambiente de confiança entre alunos e escola. “Eu considero que o primeiro ponto da nossa atuação é a construção de uma relação de confiança. Como diretora, trabalho com portas abertas. Os alunos sabem que podem vir até a minha sala para compartilhar suas angústias e necessidades. Muitas vezes, eles passam mais tempo conosco do que com os pais, que têm uma rotina de trabalho intensa. Precisamos ser um espaço seguro, mas sem perder o foco no desenvolvimento intelectual”, disse.
Além disso, a educação infantil no Fametro tem um papel importante em ajudar as crianças a compreenderem o conceito de “não” e seus motivos, uma etapa essencial para o desenvolvimento do respeito e autocontrole.
Inclusão de Crianças Atípicas: Acolhimento e Respeito
(Foto: Bryan Gomes Divulgação)
A inclusão de alunos atípicos é uma prioridade no Colégio Fametro. Celisangela Torres destacou a importância de criar um ambiente adaptado às necessidades dessas crianças, onde elas possam se sentir acolhidas e integradas ao grupo.
“O Colégio Fametro faz adaptações para que a criança atípica se sinta parte da turma. É essencial que elas compreendam o motivo de suas ações, como o fato de não conseguir ficar muito tempo sentadas, e é por isso que realizamos atividades que promovem o respeito e o acolhimento”, afirmou.
Ela também ressaltou que, desde a matrícula, as crianças atípicas recebem suporte contínuo, com a colaboração das famílias, para garantir um desenvolvimento bem-sucedido e uma convivência harmoniosa.
A diretora do Colégio destacou o valor do processo de aceitação e de colocar-se no lugar do outro. “Nosso programa socioemocional foi pensado para desenvolver essa capacidade nos alunos. Temos exemplos de crianças que, ao se colocarem no lugar do outro, se tornam verdadeiros cuidadores das crianças atípicas. Ver a evolução desses jovens é gratificante e reforça a importância de insistirmos nesse processo de inclusão.”
Desafios: Tecnologia e Uso Consciente
A relação das crianças com a tecnologia foi outro ponto abordado pela diretora e as coordenadoras. Denise Pavone, coordenadora pedagógica, afirmou que, apesar de reconhecer a importância da tecnologia na educação, o Colégio Fametro mantém um equilíbrio saudável entre o uso de dispositivos digitais e materiais físicos.
“No passado, era só o uso de material físico, mas com a nossa proposta pedagógica, a tecnologia é incorporada de maneira equilibrada. No entanto, não permitimos o uso de celulares nas salas de aula, pois isso pode prejudicar o foco dos alunos”, explicou Denise.
A escola preza pelo uso consciente de dispositivos móveis e, de acordo com a coordenadora, o envolvimento das famílias na mediação do uso da tecnologia é fundamental para garantir o desenvolvimento saudável dos alunos.
A diretora ressaltou que, mesmo antes da lei sancionada pelo presidente Lula, o Colégio Fametro já estava alinhado a proibição do uso de celulares. “A palavra ‘proibido’ desperta curiosidade, mas a escola não é um local para o uso de celulares. Temos notebooks e outros dispositivos, e o uso do celular não é necessário. Temos telefones disponíveis para o contato com os responsáveis. O objetivo é que eles se libertem dessa dependência”, contou.
Ela também enfatizou que a tecnologia precisa ser abordada com cautela. “O uso excessivo de telas é prejudicial, e os pais precisam impor limites. Na Educação Infantil, trabalhamos com materiais físicos, como lápis, peças de encaixar e quebra-cabeças. A tecnologia é introduzida de forma gradual, a partir do 1º ano, quando o cérebro da criança já está mais preparado para isso.”
A Relação Escola e Família: Parceria para o Sucesso
Claudia Puça também reforçou a importância da parceria entre a escola e a família para o sucesso educacional. “Não existe uma fórmula única para a educação, cada criança é única. O relacionamento entre a escola e a família é essencial. Buscamos sempre refletir com as famílias sobre as necessidades de cada aluno”, afirmou.
Compromisso com a Formação de Cidadãos Conscientes
(Foto: Divulgação)
O Colégio Fametro se dedica a formar cidadãos críticos, responsáveis e autônomos, preparados para os desafios do futuro. Com uma abordagem integrada, que combina o desenvolvimento socioemocional com uma sólida formação acadêmica, a escola promove um ambiente acolhedor e estimulante.
“A educação não é uma despesa, é um investimento”, disse Claudia Puça, destacando o valor da educação como ferramenta para transformar vidas e preparar os alunos para um futuro brilhante.
Ao integrar práticas pedagógicas inovadoras, inclusão de alunos atípicos e a formação socioemocional, o Colégio Fametro continua a ser uma referência educacional, cumprindo seu papel de preparar cidadãos conscientes e preparados para transformar a sociedade.
